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专家点评

全国第六届中小学音乐优质课评比专家点评

  全国第六届中小学音乐优质课评比专家点评 11 月 28 日到 12 月 2 日,我有幸观摩了全国第六届中小学音乐优质课现场评比 活动。本次活动由中国教育学会音乐教育分会主办,在美丽的山城重庆举行,有 20 节小学课,11 节初中课,10 节高中课进行了现场角逐。来自全国各地的音乐 教师 4000 余人参加了现场观摩。规模之大、观摩人数之多、会场组织之有序 创 下了历次全国音乐会之最。我也在这参会的过程中,丰富了自己的阅历,获取了 常识,现将课后大会组织的现场评委专家点评在此作简单总结留记。 一、小学组:尹爱青(东北师大音乐学院院长) 1、从课型上看:10 节唱歌课、9 节欣赏课、1 节器乐课 2、从整体上看: (1)老师们的教学改革意识明显增强 (2)课型特色鲜明 (3)演唱教学关注了歌唱基本技能的训练,比如巧妙的设计了发声练习。 (4)关注了音乐本体,从学生的体验、听辨入手,培养了学生安静聆听的良好 习惯,将音乐审美贯穿于教学之中。 (5)关注了钢琴伴奏、教师的范唱注重了音乐性。 (6)很好地运用板书,恰当的使用多媒体、合成器,高科技的选择器,图形谱 的及时出现。 3、需要注意的几个问题: (1)预设的难度如何解决?什么是以学生为本?要注意各学段学生的特点,学 生的答案有误,不要怕与老师的答案不符,没有生成就没有灵气。 (2)提问:兴趣始于好奇,有学生来提问,可以在深入一些,个性化的教学引 出自然的教学。学生带着问题离开课堂不要紧。 (3)教学目标的设定,常识是积累,技能是过程,情感态度价值观是长期的。 (4)教师教学语言的幽默要与音乐本体有关,要在师生平等的关系下,要是积 极地、正面的。 (5)学谱子是为了唱歌,要敢于让学生做,在动中听、动中学、动中做。老师 讲得太满、太细,学生被动接受得多。 (6)什么算好课:自然、轻松、清晰的课;突出音乐本体、表现音乐的美的课; 重视学生兴趣与参与;教师自身的音乐修养与素质。 二、中学组:王安国(首师大教授) 1、整体评价:十年课改成绩的展示,尚存在需要解决的问题。 2、三个问题: (1)老师的执教观念(课程观)需要改变,由教师为中心转变为以学生发展为 中心。要知道学生想什么、需要什么、想得到什么,学生多处于被动接受,老师 在唱 独角戏,50 个学生的声音比不过一个老师的声音大。一定要关注学生的兴 趣爱好和有效参与,老师的设问、表情、教态,都应以学生出发。 (2)如何关注和利用音乐本体。老师不从音乐认知规律出发,羞羞答答面对。 音高、唱名、手势、节奏应该早早进入,从一二年级大胆进入。高年级的音乐知 识要理直气壮的进入。运用乐谱进行教学,正面科学的运用音乐元素。 (3)一定数量的课在教学流程和形式形成了一定的模式。一节好课是在环环相 扣的有效的音乐实践活动中形成的。课型和教学领域有待更积极地探究和实践。 (4)课型单一,缺乏器乐课、合唱课、小学的歌表演、音乐剧课。缺乏普及的 合唱课, 这里指的合唱课是指班级的每一个学生都参与的,合唱应该做成中小学 音乐教学不可缺少的、 无处不在的教学工具,要研究奥尔夫和和柯达伊教学的精 髓在哪儿。合唱教学要先横为纵,由横引纵。 三、吴斌(人民音乐出版社社长、音教会副会长) 1、防止二元对立的思维定势,形式为内容服务,内容永远比形式重要。要提倡 合作学习,但是不能忽视个体学习。 2、防止走“之”字形道路。决定论和选择论是永远事物发展的客观规律。矫枉 不能过正。要进行正确的选择和调整,在选择中发展。 3、音乐万变不离其中,重复和对比是两种最重要的方法。音乐创作需要重复, 音乐学习更需要重复。比较是最有效的手段。 4、提问和问题。问题从作品、学生、老师的设问这儿来。问题是主线,就是过 程方法,就是目标,就是重点。

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点击次数:  更新时间:2019-08-16 11:15   【打印此页】  【关闭
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