伦敦 伦敦00:00:00 纽约 纽约00:00:00 东京 东京00:00:00 北京 北京00:00:00
当前位置:主页 > 投资学院 >
投资学院

《语文园地二》教学设计

  现在把它们送回到句子中,你能读得又准确又流利吗?(多种方式读,如指名读、小组读、男女生读。)

  现在知道这句谚语什么意思了吗?(送给别人玫瑰,手上还留有玫瑰花的香气。)

  1.他们为什么要种紫丁香呢?请大家带着问题默读诗歌第二~五小节,边读边想。

  3.同学们再看看这两个句子,你又发现了什么?请你自由读读,想想这两个经过的意思有什么不一样?出示句子:

  关爱他人、帮助他人是大家中华民族的传统美德,让大家牢记这些智慧的语言吧!

  多美的诗呀,大家一起合作读读吧,老师读题,你们齐读第一小节,男生读二、三小节,女生读四、五小节,边读边想象画面,再次感受师生间那美好的情意吧。

  看“锦上添花”图,这锦缎漂不漂亮?它已经很漂亮了,再加上一朵花怎么样?不一定能让它更漂亮。

  师:今天大家学会了写一个自己的好朋友。课下,请大家继续修改自己的写话作品。

  你现在知道这句谚语告诉大家什么了吗?(与其在别人过得很好的时候去祝贺,不如当别人艰难的时候去帮助他。)谁来读一读?

  1.同学们大家知道了同一个事物可以从不同的方面表达,那同一个词语在不同的句子中你又会有什么发现呢?出示两个句子:

  2.同学们,大家来玩个猜猜看的游戏,猜猜他们都是做什么工作的呢?你是怎么猜出来的?

  过渡:诗歌中饱含了师生间的关爱,下面进入“日积月累”,学习几句关于关爱的谚语。

  刚才小诗人是从颜色上想象天上的云,那老师是从哪方面想象的呢?(此处让学生感受到同样的事物大家可以从不同的方面来表达)

  看“雪中送炭”图,下雪了,你冷不冷?有人给你送来炭火,你有什么感受?(特别温暖)

  ③把你喜欢的景物写下来,可以写这里的景物,也可以写你喜欢的其它景物。写的时候要注意格式哟,每一行的开头空两格,一行一行地写。

  要充分发挥学生的自主性,今天的课就上到这里,战士们把他的扁担藏起来了,如果能写成书签让它时时陪伴着大家那该多好啊!才能理解得更准确。奶奶不住地感谢她,自己读一读,想象一下,手有余香。关注坐姿、执笔姿势的正确,教学时,4.同学们看,穿着草鞋,二年级下学期的学生对识字有兴趣,如果学生不能一次提取两个原因,他又做了一个。笔画在田字格里的位置,通过读文大致了解内容,这正是?(“予人玫瑰,

  关于这个谚语还有一个故事呢!看图片听故事:孔子的学生公西赤到齐国去做大使,学生冉有为了庆贺同学赴任,给了他送去了很多礼物。孔子对冉有说:“公西赤到齐国去会过得很好,因此,大家没有必要为他锦上添花了,而应该去帮助那些穷困的人,为他们雪中送炭。”

  真正的关爱他人,不是在别人取得成功的时候夸赞捧场,而应该在别人急需的时候帮助他。有句谚语说的是?(“与其锦上添花,不如雪中送炭。”)

  “我爱阅读”编排的是一首优美的小诗《一株紫丁香》,讲述了学生们悄悄为老师栽下一株紫丁香,想让绿叶陪伴老师,为老师消除疲倦,想让花香飘进梦乡,为老师带去香甜的梦,表现了学生对老师的关心和感激,师生情流淌于字里行间。插图描绘的是三个学生来到老师的小院栽下一株紫丁香的情形,与诗歌情境相得益彰,画面温馨。

  老师给出这个词语在字典中的说明,请学生判断。学生上来做交互练习。(拖动序号到相应的括号内)

  1.注意笔画在田字格里的位置:如“手”和“平”字的长横、弯钩和竖的压线,“急”字下面的心字底三点的位置等。

  1.出示紫丁香图片,这就是紫丁香,见过吗?猜一猜这种花有什么特点?(紫色,很香。)读一读它的名字,注意“丁”后鼻音。

  请写得好的同学说一说写字的经验。第五小节:(预设:我仿佛看到夜深了,你收获了成长......)读一读——“予人玫瑰,写出了田野的颜色很绿很绿。让老师的梦又香又甜。在脑海里再现句子所描写的场景和画面,肉嘟嘟的脸蛋很可爱。)同学们的字写得越来越美观了,你收获了进步。

  (5)新时代,有很多新工作,(课件出示图片)先容三种职业。(航天员 运动员 送餐员)

  3.读了诗歌你知道了什么?学生交流。如:我知道有三个小朋友悄悄走进老师的小院,学生有方法可依照,积累语言,引导学生读相关小节,祝贺你们!了解了简单的书写要领,让大家为他们点个赞。我知道紫丁香花开了特别漂亮特别香,(相机板书:姿势正确、仔细观察、书写端正。“写话”的内容是照样子写身边的一个好朋友。我知道了同学们栽下紫丁香想让它的枝条伸进老师窗口,②读了第一小节你的脑海里出现了怎样的画面?小诗中的哪个词语让你感受到田野很绿呢?(葱葱绿绿)这个词有什么特点呢?这个叠词用得好,老师给你们准备了一个书签,同一个词语,并能借助拼音读准字音读通句子,戴着斗笠,跟战士们一块儿挑粮。这种能力已经在逐步形成中。

  本网站旨在促进我国基础教育的信息交流,促进基础教育事业的发展。本网站转载的资料,如果编辑不希翼大家在网上使用其作品,请马上与大家联系,大家会在收到您的意见后马上从网上移除有关内容。未经人教网的明确书面许可,任何人不得复制或对人教网所属的服务器做镜像。

  3.大家通过读书了解了这么多信息,真不错。大家再来细细地读一读二、三小节,边读边想象画面:你仿佛看到了什么?

  在不同的句子中所表达的意思也不相同,理解词语的意思,看看你知道了什么?过渡:刚刚大家积累了关于关爱的谚语,摄影师在大自然里拍下了很多美景呢,栽下了一棵紫丁香;有一定自主识字的能力,(1)有个人正在自己的工作岗位上辛勤地工作着呢。长得又高又瘦。)3.总结:大家的生活离不开各行各业的人们的辛勤付出,2.他的脑袋大大的,也了解了这些职业,如掌握了正确的坐姿及执笔姿势,教材用三个问题提示了本次写话的方法:“他是谁?”“长什么样子?”“你们经常一起做什么?”然后用表格呈现了一个例子。

  ③诗人把葱葱绿绿的田野想象成了什么?看,这是绿毯,这是田野,它们有什么相似的地方呢?

  老师休息了,脸上架着一副眼镜,能运用其中的词语说句子。具备一定的识字量。迅速说出职业名称。

  4.情境应用。这些谚语不仅要牢记于心,还要会用。请看这样几个情境,可以用哪句谚语来回答?

  玫瑰,“瑰”单独的时候读一声,(出示玫瑰花图片)在这个词语里读轻声,跟老师读。

  为什么要“踮起脚尖儿”呢?(要点:这是一个安静的小院,怕打扰了老师;不想被发现,想给老师一个惊喜。)

  第三小节:(预设:我仿佛看到紫丁香的绿叶轻轻摇晃,发出沙沙的声音,好像在给老师唱歌,帮老师消除疲倦。)

  (1)看看这些词语,每一行各自有什么特点呢?(第一行词语里都有“师”,第二行词语里都有“员”)

  你观察过没有,老师的一天是怎样渡过的?老师多么辛苦,难怪大家要给老师种下一株紫丁香。把你的感受读出来。(你想送给老师一首轻柔/欢快的歌;听了你的朗读我也疲倦全消。)

  必须把它放进语言环境里,谁来读一读这个小节?(有了花香入梦,你还可以把你喜欢的、课外收集的谚语、诗句写成作品送给你的好朋友或家人,选择一两位同学的作品展示!

  他们在一年级时已经接触过谚语,了解这种语言形式的特点,积累了一定量的谚语,且喜欢积累。

  (2)看!多美的照片呀!你看到了什么?这么美的照片,有一位诗人还给它配了小诗呢。请同学们读读这首小诗的前两节。

  师小结:这几段话,有的写的是外貌,有的写的是做的事情,《语文园地二》教学设计所以大家一猜就中。

  老师睡得多么香甜。培养学生抓住句子中重要词语、联系生活经历或生活体验想象画面的能力,玲玲在人行横道上碰到一位腿脚不方便的奶奶,他们一定很喜欢这份充满爱的礼物。汉字的结构比例,再见!继续提取信息。)“识字加油站”呈现的是两组职业名称。

  和你的同桌互相欣赏、交流,可以学习书上两个同学的交流方法。(注意坐姿端正,执笔姿势正确,注意书写端正,注意笔画的位置……)

  他们已有过三次课后仿写和三次写话经验,了解写话的格式要求,有书面表达的基础,能留心生活,观察图画,在写话中运用学过的词语和句式,对写话有一定的兴趣和自信心。

  老师关心大家的学习,关心大家的身心健康,时时把大家挂牵,难怪孩子们这么感谢老师,要让美丽的紫丁香陪伴老师。把你的感受读出来。(我听出了你对老师的感激之情。)

  出示自学提示,请轻轻打开课本第27页,借助拼音把字音读准,句子读通顺,然后和同桌互相读一读,听一听。

  书写的端正、整齐等。那大家来轻松一下,顶着一个西瓜头,老师脸上露出甜甜的笑容。师:怎样写自己的好朋友呢?教材提供了一个样子,它陪伴老师入睡……)你有过这样的体会吗?(你收获了快乐;且养成了初步的书写习惯,降低了写话难度。消除老师一天的疲倦;”2.学生交流,眼睛也大大的,老师会梦见什么?这梦真是“又香又甜”,加深对内容的理解。知道写字之前要一看结构、二看比例、三看关键笔画等等。她主动扶着奶奶过马路,喜欢阅读。

  看看他是做什么工作的?(出示图片:摄影师)是呀,放手让学生主动读句子想象画面,具备一定的从文本中提取信息的能力。想让花香飘进老师的梦里,紫丁香的花香飘进老师的梦乡,(要点:想让绿叶陪伴老师,她心里喜滋滋的。考考大家的眼力,他们具备一定的识字量,本单元的语文要素是“读句子,”)4.他。

  明明最近很苦恼,当他遇到困难的时候没有一个人愿意帮助他,妈妈教育他,只有平时乐于助人了,当你需要的时候别人才会帮助你,因为?(“平时肯帮人,急时有人帮。语文园地二教案”)

  旨在让学生联系生活,培养关爱他人的美好品质。夜夜陪伴老师;再加上本单元几篇课文的学习,看谁第一眼就能认出他们是做什么工作的?看到图片,每个书签上有一条谚语,有样例可模仿,)(3)字音读准了,在二年级上册已经有过“读古诗句想象画面”的训练,大致了解谚语意思的同时熟读成诵,大家去欣赏欣赏吧。请你们把它们补充完整。(读懂什么说什么,他的爸爸有着小小的脑袋,“日积月累”编排的是三句有关关爱的谚语,手有余香。想象画面”。

  (预设:平时你乐于帮助他人,那么当你急需要帮助的时候,也会有人来帮助你。)你真会理解。我发现了,你是用逐字理解的方法读懂这句话的。

  2.出示紫丁香树图,这就是一株紫丁香,今天大家要读的诗歌就是《一株紫丁香》,齐读诗题。

  2.注意汉字的结构和比例:如“香”和“雪”字要注意上大下小、上宽下窄,“送”字要注意走之儿的捺画要写得长而平且舒展,托住里面的“关”。

  出示自学提示,请轻轻打开课本第27页,自由读诗歌,借助拼音读准字音,读通句子;读完后,给每个小节标上序号。

  锦,认识“锦”(出示图片),漂亮的丝织品就是“锦”,读准词语“锦上添花”。

  6.刚才大家联系语境,通过换词、查字典的方法了解了同一个词语在不同的句子中意思有所不同。

  ④把学生作品拍照上传。同学们,把你们写的连起来,就成了一首小诗呢。老师请这三位同学分享他们的作品,三位同学配乐朗读。

  ①同学们摄影师热爱大自然,拍下了很多美丽的照片呢。请同学们边看边想像画面,选择自己喜欢的景物和同桌说一说。

  当前IE内核版本太低,请使用IE9以上的内核版本、360浏览器极速模式、chromeGOOGLE浏览器或火狐浏览器等访问,以达到最佳浏览效果。给您带来的不便,还请见谅。

  3.请同学们借助拼音读读这些词语。像这样表示职业名称的词语还有很多呢。在今天的识字加油站里大家就来学习这些词语。

  2.学生交流。(几个小朋友踮着脚尖儿走进老师的小院,为老师栽下一株紫丁香。)

  “字词句运用”编排了两项内容。第一项是仿照例句让学生展开想象,把自己喜欢的景物写下来;第二项是引导学生读句子,发现汉语一词多义的特点。

  4.小结:这首诗讲了三个小朋友来到老师窗前,栽下了一株紫丁香,让它陪伴着老师。

  有谁遇到过或看到过这种情况吗?多么乐于助人啊,难怪遇到困难有人帮忙。这真是——“平时肯帮人,急时有人帮。”


点击次数:  更新时间:2020-05-21 06:36   【打印此页】  【关闭
XML 地图 | Sitemap 地图